Belastungserleben, Engagement im Studium und Studienerfolg von Studierenden des beruflichen und allgemeinbildenden Lehramts : empirische Befunde vor dem Hintergrund arbeitspsychologischer Modellansätze

Kuhlee, Dina [Verfasser]; Hahn, Edgar [Verfasser]; Behrendt, Stefan [Verfasser]; Telle Zips, Johanna [Verfasser]

Belastungserleben, Engagement im Studium und Studienerfolg von Studierenden des beruflichen und allgemeinbildenden Lehramts : empirische Befunde vor dem Hintergrund arbeitspsychologischer Modellansätze

bibb.id	784277
dc.contributor.author	Kuhlee, Dina [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Hahn, Edgar [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Behrendt, Stefan [Verfasser]	de
dc.contributor.author	Telle Zips, Johanna [Verfasser]	de
dc.date.accessioned	2025-12-23T11:01:25Z
dc.date.available	2025-12-23T11:01:25Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	„Der folgende Beitrag eruiert unter Rückgriff auf das Job-Demands-Resources-Modell, inwiefern die Studienabbruchintention als Indikator für Studienerfolg von Lehramtsstudierenden durch institutionelle Rahmenbedingungen, individuelle Dispositionen zur Emotions- und Handlungsregulation (EHR), Belastungserleben und Engagement im Studium beeinflusst wird. Die Modellierung erfolgt mittels Strukturgleichungsmodellen in zwei Schritten: zunächst ohne und anschließend unter Berücksichtigung der individuellen Dispositionen. Die Befunde verweisen darauf, dass das Belastungserleben und das Engagement im Studium den Einfluss der institutionellen Rahmenbedingungen auf die Studienabbruchintention mediieren. Nach Erweiterung des Modells um die individuellen Dispositionen zur EHR zeigt sich, dass das Belastungserleben, im Gegensatz zum Engagement im Studium und zu den individuellen Dispositionen zur EHR, keinen signifikanten Einfluss mehr auf die Studienabbruchintention hat.“ (Autorenreferat; BIBB-Doku)	de
dc.description.statementofresponsibility	DINA KUHLEE / EDGAR HAHN / STEFAN BEHRENDT / JOHANNA TELLE ZIPS	de
dc.description.version	referiert	de
dc.format.extent	Seite 119-137	de
dc.format.medium	Sammelbandbeitrag	de
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/784277
dc.language.iso	de	de
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dc.rdamedia.term	Ohne Hilfsmittel zu benutzen	de
dc.relation.ispartof	Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen im Spiegel empirischer Forschung / Rahn, Sylvia [Hrsg.] ; Seifried, Jürgen [Hrsg.] ; Ziegler, Birgit [Hrsg.]
dc.relation.ispartof	Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik / Beiheft ; 34
dc.subject.classification	P 3.2.3 Lehrer	de
dc.subject.classification	S 1.4 Hochschulbildung	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.subject.other	Lehrer	de
dc.subject.other	Berufsschullehrer	de
dc.subject.other	Lehrerausbildung	de
dc.subject.other	Studium	de
dc.subject.other	Studienabbruch	de
dc.subject.other	Einflussfaktor	de
dc.subject.other	Belastung	de
dc.subject.other	Studienbedingungen	de
dc.title	Belastungserleben, Engagement im Studium und Studienerfolg von Studierenden des beruflichen und allgemeinbildenden Lehramts : empirische Befunde vor dem Hintergrund arbeitspsychologischer Modellansätze	de
dc.title.alternative	Stress experience, study engagement, and study success among student teachers for vocational and general education : empirical evidence based on organizational psychology models	de

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Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen im Spiegel empirischer Forschung / Rahn, Sylvia [Hrsg.] ; Seifried, Jürgen [Hrsg.] ; Ziegler, Birgit [Hrsg.]
aktuell und lesenswert Ausgabe 3/2025- SBB und Zeitschriftenartikel

Belastungserleben, Engagement im Studium und Studienerfolg von Studierenden des beruflichen und allgemeinbildenden Lehramts : empirische Befunde vor dem Hintergrund arbeitspsychologischer Modellansätze

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