Inklusive Bildung : Plädoyer für einen Perspektivenwechsel

Abstract

"Die Forderung nach Inklusion wird in Deutschland oft mit der Forderung nach einem integrativen Schulsystem verknüpft. Es gibt aber kaum Belege dafür, dass Inklusion nur in integrativen Schulformen gelingen kann. Viel wichtiger ist die effektive Förderung aller Schülerinnen und Schüler. Aber wie kann dies gelingen? Was wissen wir über erfolgreichen Unterricht in heterogenen Lerngruppen? Der Beitrag fragt, was empirische Studien zur Wirksamkeit von Maßnahmen sagen, die beim inklusiven Lernen helfen sollen. Gefragt wird nach Faktoren der Unterrichtsgestaltung, nach Formen der Unterstützung von Lernenden und nach der Bedeutung von Klima und Struktur in einer Schule. Verdeutlicht wird dies an Handlungsmöglichkeiten im Feld der emotional-sozialen Unterstützung." (Hrsg., BIBB-Doku)