Lernen für das Leben : erste Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie PISA 2000

Abstract

Der vorliegende Bericht stellt die ersten Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie PISA 2000 vor, die im Rahmen der OECD durchgeführt wurde. Der Bericht bewertet, inwieweit Schüler gegen Ende ihrer Pflichtschulzeit wesentliche Kompetenzen erworben haben, die für eine aktive Teilhabe an der Gesellschaft unerlässlich sind. Er enthält Daten zu den Schülerleistungen in den Bereichen Lesekompetenz sowie mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung und bietet Einblick in jene Faktoren, die die Entwicklung dieser Kompetenzen im familiären und schulischen Kontext beeinflussen, und untersucht, welche Konsequenzen sich hieraus für die Politikgestaltung ergeben. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass das Niveau der Kenntnisse und Fähigkeiten je nach Schülern, Schulen und Ländern erheblich variiert und dass der sozioökonomische Hintergrund der Schüler, aber auch der Schulen einen bedeutenden Einfluss auf die Schulleistungen hat. Länder, die besonders erfolgreich in ihren Bemühungen waren, die Folgen sozialer Benachteiligung zu mildern, zählen zu den Ländern mit dem insgesamt höchsten Schülerleistungsniveau. Sie sind ein Beispiel dafür, dass ein hohes Leistungsniveau bei gleichzeitiger Minimierung der Ungleichheiten erreicht werden kann. Die PISA zugrunde liegenden Daten sind verfügbar unter www.pisa.oecd.org. Der Bericht gliedert sich folgendermassen: Kapitel 1 führt ein in die Internationale Schulleistungsstudie PISA, Kapitel 2 und 3 beschreiben die Schülerleistungen in den drei Grundbildungsbereichen von PISA, Kapitel 4 ergänzt diese Informationen im Hinblick auf Motivation, Engagement, Lernstrategien und Schulzufriedenheit der Schüler, Kapitel 5 untersucht geschlechtsspezifische Unterschiede bei den Schülerleistungen, Kapitel 6 und 7 analysieren die Leistungen der Schüler im Kontext ihres jeweiligen häuslichen Hintergrundes und des generellen Lernumfeldes und untersuchen, inwieweit sich das Lernumfeld und die schulische Organisation in den einzelnen Ländern voneinander unterscheiden. In Kapitel 8 werden, ausgehend von diesen Ergebnissen, Fragen über die Art der Zusammenhänge zwischen schulischen Leistungen und sozialem Hintergrund behandelt und Schlüsse für die Politikgestaltung abgeleitet. Im Anhang sind technische Hinweise sowie Datentabellen zu den Kapiteln dokumentiert. (BIBB2)