Lebenslanges Lernen in historischer Perspektive : drei Beispiele für ein altes Konzept

Abstract

"In der gegenwärtigen Diskussion wird lebenslanges Lernen als didaktisches Konzept der Zukunft betrachtet. Zudem gilt das Konzept als neu in dem Sinne, daß früher Lernen nicht als lebenslange Aufgabe betrachtet wurde. Aber das Lernen über die Lebensspanne gehört zu den Grunderfahrungen der menschlichen Geschichte; in diesem Sinne handelt es sich um einen historisch kontinuierlichen Tatbestand. Ausgehend von einer Theorie der historischen Erfahrung, behandelt der Artikel einen exemplarischen Lebenslauf (Gelehrtenbiographie) und eine Erziehungsanleitung aus dem 16. Jahrhundert (aristokratischer Traktat über die Erziehung der Frauen) sowie einen didaktischen Versuch aus dem 18. Jahrhundert (praktische Belehrung von Bauern). Diese Beispiele sollen zeigen, daß Lernen nicht mit einer psychologischen Kategorie gleichgesetzt werden kann, welche erst im 20. Jahrhundert Geltung gefunden hätte. Geht man nicht von der Kategorie, sondern von den Phänomenen des Lernens und seiner Anleitung aus, dann ist 'lebenslanges Lernen' sowohl biografisch als auch didaktisch eine sehr beständige Erscheinung." (Autorenreferat)