Das britische Modell der national vocational qualifications (NVQs) : Ausgangspunkt für eine Modularisierung beruflicher Bildung in Deutschland?

Abstract

Anlass für die Studie ist der Einsatz modularer Konzepte beruflicher Bildung - mit unterschiedlichen Zielsetzungen und Reichweiten - in Vergangenheit und Gegenwart in den Mitgliedstaaten der Europäischen Union. Diese Entwicklung hat auch in Deutschland die Diskussion einer möglichen Modularisierung beruflicher Bildung angeregt, um der Forderung nach Differenzierung und Flexibilisierung beruflicher Bildung Rechnung zu tragen. Modellcharakter für die Bewertung modularer Systeme hat hierbei das für England, Wales und Nordirland gültige System der "National Vocational Qualifications" (NVQs). Die Verfasser verfolgen mit ihrer Studie das Ziel, die oft nicht sachlich geführte Modularisierungsdebatte darzustellen und zu systematisieren, das britische NVQ-Modell, das einen Ausgangspunkt dieser Debatte darstellt, umfassend zu analysieren sowie hinsichtlich der Erfüllung britischer Zielsetzungen zu bewerten und auf Risiken und Innovationsmöglichkeiten durch Module in der beruflichen Bildung in Deutschland hinzuweisen. (BIBB2)