Diskriminierung und (Re)Ethnisierung im Übergang von der Schule in den Beruf

Abstract

Der Beitrag untersucht, inwieweit eine gelungene bzw. misslungene Platzierung Jugendlicher mit Migrationshintergrund an der ersten Schwelle zu Diskriminierungswahrnehmungen bzw. zu einer (Re)Ethnisierung führt. Geprüft wurden die vermuteten Zusammenhänge anhand der Daten des Übergangspanels des DJI an zwei speziellen Gruppen: Türken und Aussiedler. Erfragt wurde, wie stark sich diese Jugendlichen gegenüber Deutschen benachteiligt fühlen und als Menschen zweiter Klasse behandelt werden. Da der Zusammenhang zwischen Übergangserfahrung von der Schule in Ausbildung oder Arbeit, Diskriminierungswahrnehmung und Re(Ethnisierung) bisher noch nicht untersucht worden ist, erfolgt nach der Darstellung des Forschungsstandes und der gegenwärtigen Situation an der ersten Schwelle eine theoretische Diskussion dieses Zusammenhangs. Folgend werden die verwendeten Daten und Methoden beschrieben und die wesentlichen Ergebnisse und ihre Rolle für die weitere theoretische und empirische Forschung dargestellt. Es wird festgestellt, dass eine gelingende Platzierung im Übergang von der ersten Schwelle durchaus direkte oder indirekte Effekte auf die untersuchten Dispositionen hat. Eine gelingende Integration verringere demnach die Gefahr, dass sich ethnische Gruppen benachteiligt sehen und auf ihre Herkunftsgruppe rückbeziehen. Die zunehmende Verknappung an Angeboten am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt berge die Gefahr, dass eher ressourcenschwache Personengruppen sich vermehrt benachteiligt fühlen und diese Erfahrung zu einer(Re)Ethnisierung des Alltagshandelns führt. (BIBB-Doku)