Schule zwischen Effizienzkriterien und Sinnfragen

Abstract

Unter dem Einfluss der gegenwärtigen Reformprozesse bilden die pädagogische Wertorientierung und eine ökonomische Wertschöpfung ein konfliktgeladenes Feld für das Lernen und Arbeiten in Bildungsinstitutionen. Experten aus Forschung und Praxis loten auf verschiedenen Ebenen Gestaltungsmöglichkeiten aus, die Sinnfragen und Effizienzkriterien gleichermaßen zu berücksichtigen. Die Beiträge des Sammelbandes versuchen, inspiriert vom 9. Bamberger Schulleitungssymposium, Effizienz und Sinnkriterien bei der Gestaltung von Schule aufeinander zu beziehen. Der Sammelband fragt somit nach den zentralen Richtgrößen schulischen Handelns, ihrer Kultivierung in der pädagogischen Arbeit und der Schulleitungspraxis wie auch nach dem Sinn einer wirtschaftlich operierenden Schule. Die Beiträge in Teil 1 des Sammelbandes führen in die Facetten dieses thematischen Spannungsfeldes ein. Teil 2 beleuchtet einige der Möglichkeiten, schulisches Leitungshandeln und schulische Entwicklungsprozesse wertorientiert und produktiv anzulegen. Die Beiträge in Teil 3 heben unterrichtliche Lehr-Lern-Prozesse auf den Prüfstand und zeigen innovative Wege zur Förderung des Kompetenzerwerbs im Unterricht. Der letzte Abschnitt beleuchtet die Implikationen veränderter gesellschaftlicher und bildungspolitischer Rahmenbedingungen für die Lern- und Arbeitsprozesse schulischer Akteure. (BIBB-Doku)