Die unerschlossenen Schlüsselqualifikationen und das Elend des Konstruktivismus : ein Beitrag zur Orientierung in Fragen der Handlungsorientierung

Abstract

Schlüsselqualifikationen, die Handlungsfähigkeit für die Meisterung der zukünftigen Aufgaben im Beruf gewährleisten sollen, werden als eines der wichtigsten Lernziele in der beruflichen Bildung angesehen. Handlungsorientierung wird als Ziel der Vermittlung beruflicher Handlungskompetenz verstanden und zugleich als Mittel, um das Ziel am effektivsten zu erreichen. Dennoch besteht in der Berufspädagogik Uneinigkeit darüber, was unter Handlungskompetenz exakt zu verstehen ist, wenn man berücksichtigt, dass in der neueren berufspädagogischen Literatur eine Zahl von über 650 Schlüsselqualifikationen ermittelt wurde. Der Verfasser unterzieht deshalb das pädagogische Konzept der Handlungsorientierung einer kritischen Analyse, indem er von zwei Gesichtspunkten ausgeht. Unter dem didaktischen Aspekt geht es um die Zielkategorie der beruflichen Handlungskompetenz. Unter dem unterrichtsmethodischen Aspekt setzt er sich mit dem Konzept des handlungsorientierten Unterrichts auseinander. In diesem Zusammenhang untersucht er, welche Voraussetzungen für bestimmte Formen des Wissenserwerbs erfüllt sein müssen und welche Leistungen bei der situationsbezogenen Wissensanwendung zu erbringen sind. (BIBB2)