Lernkultur in Japan : pädagogische Arrangements und ihre Kontexte

bibb.id83532
dc.contributor.authorSchubert, Volker [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:35:22Z
dc.date.available2018-12-17T10:35:22Z
dc.date.issued2001
dc.description.abstract"Die Leistungen japanischer Schüler werden meist mit dem Unterricht in Verbindung gebracht. Eine genauere Untersuchung zeigt jedoch die Bedeutung weiterer Gesichtspunkte: vor allem des gemeinsamen Lernens in Kleingruppen, der angeleiteten Selbstorganisation des Schullebens und der Gestaltung der Lehrer- Schüler-Beziehungen. Insofern können die TIMS-Studien auch dazu anregen, neu über die innere Schulreform nachzudenken." (Verlag)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 228-241
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/695302
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDie Deutsche Schule : DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
dc.relation.ispartofvolume93 (2001), H. 2
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationS 1.1 Allgemeinbildende Schule
dc.subject.classificationL 1.2.3 Schulische Ausbildungsorganisation
dc.subject.classificationL 2.3.2 Handlungs- & problemorientierte Methoden
dc.subject.classificationG 2.4.3 Privater & Familiärer Wandel
dc.subject.classificationL 2.2.3 Didaktik des Unterrichts
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.classificationL 3.3 Lehrer-Lerner-Interaktion
dc.subject.classificationG 2.4.2 Lebenskonzepte, -stile, Werte
dc.subject.classificationI 2.3.4 Asien
dc.subject.otherLernkultur
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherProblemlösen
dc.subject.otherSelbstorganisation
dc.subject.otherGruppenpädagogik
dc.subject.otherLerngruppe
dc.subject.otherLehrer-Schüler-Beziehung
dc.subject.otherWertorientierung
dc.subject.otherJapan
dc.titleLernkultur in Japan : pädagogische Arrangements und ihre Kontexte
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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