Anfängliche Aufmerksamkeiten : was sollen Lehrer können? Wie sollen Lehrer lernen?

bibb.id	108247
dc.contributor.author	Rumpf, Horst [Verfasser]
dc.date.accessioned	2018-12-17T13:15:51Z
dc.date.available	2018-12-17T13:15:51Z
dc.date.issued	1992
dc.description.abstract	Der Autor plädiert dafür, "neue Wege in der Qualitätsbestimmung des Lehrers zu suchen, ein neues Lehrerbild nach dem Stundenhalter und dem eher technisch gedachten Spezialisten für Lernprozesse." Dieses Ziel müsste auch vor allem in der zweiten Phase der Lehrerausbildung seinen Niederschlag finden, die die "veränderten Lebens- und Erfahrungswelten der Heranwachsenden wie der Lehrenden" nicht ausklammern dürfe. (IAB2)
dc.format.extent	S. 26-30
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/724128
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Pädagogik
dc.relation.ispartofvolume	(1992), H. 9
dc.subject.classification	P 3.2.3 Lehrer
dc.subject.classification	L 2.2 Didaktik
dc.subject.classification	G 2.5.4 Qualifizierungs- & Ausbildungskonzepte
dc.subject.classification	G 2.4.3 Privater & Familiärer Wandel
dc.subject.other	Lehrer
dc.subject.other	Berufsproblem
dc.subject.other	Berufsausbildung
dc.subject.other	Berufliche Qualifikation
dc.subject.other	Didaktik
dc.subject.other	Qualifikationsvermittlung
dc.subject.other	Selbstverständnis
dc.subject.other	Lehrerrolle
dc.subject.other	Erwartung
dc.subject.other	Verhalten
dc.subject.other	Berufsbild
dc.title	Anfängliche Aufmerksamkeiten : was sollen Lehrer können? Wie sollen Lehrer lernen?
dc.type	Text
dc.type	Zeitschriftenaufsatz

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