Vor des Lernfelds erster Dekade: verstanden und akzeptiert, toleriert oder konterkariert? - Ein Blick aus der Unterrichtsrealität

Abstract

Vorgestellt werden Ergebnisse einer Befragung von 212 Berufsschullehrern an fünf Schulen im Rhein-Main-Gebiet. Überprüft wurde, ob trotz der Zweifel an der Tragfähigkeit des Lernfeldkonzepts theoretische Klärungs- und/oder praktische Umsetzungsversuche zu einer konzeptionellen Vorstellung bei Lehrkräften an Berufsschulen geführt haben. Im Hinblick auf die Klarheit individueller Vorstellungen zu Lernfeldern zeigt sich ein differenziertes Bild. In dem Beitrag wird deshalb das theoretische Konstrukt Lernfeld nochmals für Lehrkräfte aufgearbeitet. Anschließend wird die Lernfeldsituation auf Basis von Lernfeldern betrachtet und im Weiteren das Neue am Lernfeldansatz am Beispiel des Berufsbildes der Bankkaufleute untersucht. Schließlich wird die Wirkung der Lernfelder auf die Unterrichtspraxis überprüft, bevor einige Implikationen aus Sicht des Autors angeboten werden. (BIBB2)