Lernortintegrierende Ausbildungs- und Unterrichtskonzepte

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bibb.id93192
dc.contributor.authorJenewein, Klaus [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:30:07Z
dc.date.available2018-12-17T11:30:07Z
dc.date.issued1997
dc.description.abstractDie didaktische Abstimmung der Lernorte ist ein ungelöstes Problem der dualen Berufsausbildung. Vor dem Hintergrund des lernortübergreifenden Bildungsauftrags zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz sind daher Ansätze zur didaktischen Abstimmung der Lernorte unverzichtbar. Es bedarf vor allem lernortübergreifender didaktischer Konzepte sowie geeigneter Ausbildungsmaterialien und -hilfsmittel. Im Rahmen eines Modellversuchs wurden lernortintegrierende Ausbildungs- und Unterrichtskonzepte entwickelt und erprobt, die aus praxisgerechten Aufgabenstellungen, betriebstypischen Aufträgen abgeleitet sind. Es werden erste Erprobungserfahrungen mit der "Auftragstypen- Ausbildung" im Berufsfeld Elektrotechnik vorgestellt. (BIBB)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 33-37
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/706572
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume51 (1997), H. 43
dc.subject.classificationS 3 Institutionen
dc.subject.classificationG 2.3.3 Arbeitsformen, Techniken
dc.subject.classificationS 1.3.1 Ausbildung im Dualen System
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.otherLernort
dc.subject.otherKooperation
dc.subject.otherDuales System
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherHandlungskompetenz
dc.subject.otherLernziel
dc.titleLernortintegrierende Ausbildungs- und Unterrichtskonzepte
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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51 (1997), H. 43