Lernsituationen als zentrales Element der Unterrichtsentwicklung in dualen Bildungsgängen

Abstract

"Im Hinblick auf die theoretische Fundierung des Lernfeldkonzeptes sowie daraus resultierende Erfordernisse an eine adäquate Unterrichts- und Bildungsgangentwicklung, kann eine hinreichende wissenschaftliche Reflexion und Dokumentation konstatiert werden. Parallel dazu wurde die Implementation in den Schulen engagiert vorangetrieben. Werden aber die Realität in den Schulen und die unterrichtliche Umsetzung dem wissenschaftlichen Anspruch in seiner Komplexität gerecht? Dieser Aufsatz versucht einen praktischen Beitrag zur Umsetzung durch weitere Klärung der Kernbereiche der Unterrichtsentwicklung zu leisten: Entwicklung und Durchführung von Lernsituationen sowie Planung und Dokumentation der didaktischen Jahresplanung." (Autorenreferat; BIBB-Doku)