Schlüsselqualifikationen zwischen Idee und Wirklichkeit : Blick nach vorn

Abstract

Der Autor, Direktor des Instituts für Wirtschaftspädagogik der Universität St. Gallen, skizziert die wesentlichen Linien der Schlüsselqualifikationsdiskussion und hält Ausblick auf künftige Aufgaben. Ein Verdienst der Debatte über Schlüsselqualifikationen in der Berufsbildung besteht darin, dass die Aufmerksamkeit der Didaktik auf die Bedeutung von Zielen jenseits der (kognitiven) Sachkompetenzen gelenkt wurde. Als Schlüsselqualifikation bezeichnet er in Anlehnung an Witt "Metawissen im Umgang mit Fachwissen". Sachkompetenz bildet die Basis, die durch Schlüsselqualifikationen in unterschiedlichen Bereichen erweitert wird. Schlüsselqualifikationen werden damit nicht getrennt von fachlichen Inhalten konzipiert, sondern als Erweiterung im Aufbau von Sachkompetenzen verstanden. Nach Jahren der Diskussion auf einer hohen Abstraktionsebene komme es nun darauf an, die Erkenntnisse theoretisch zu verfeinern und in praktische Umsetzungskonzepte zu überführen. Die Förderung von Schlüsselqualifikationen geschehe nicht automatisch, sondern erfordere eine gezielte didaktische Gestaltung des Lehr- Lernprozesses. Am Institut für Wirtschaftspädagogik an der Universität St. Gallen wurde ein Forschungsprogramm zu diesen Fragen gestartet. (BIBB2)