Kompetenzorientierung : Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung in curricularer, methodisch-didaktischer und prüfungsgestalterischer Hinsicht

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bibb.id174081
dc.contributor.authorDilger, Bernadette [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:37:34Z
dc.date.available2018-12-17T19:37:34Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstract"Kompetenzorientierung als Prinzip für die Unterrichtsgestaltung führt jenseits aller lebhaften Diskussionen zu Veränderungen in der Arbeit von Lehrerinnen und Lehrern an beruflichen Schulen. Diese Veränderungen werden aufgezeigt und mögliche Missverständnisse zur Kompetenzorientierung angesprochen." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 2-5
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/763553
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume69 (2015), H. 155
dc.subject.classificationL 6.2.1 Standards/Gütekriterien
dc.subject.classificationL 2 Lehr-Lerngestaltung
dc.subject.otherKompetenzorientierung
dc.subject.otherUnterrichtsgestaltung
dc.subject.otherBerufsschule
dc.titleKompetenzorientierung : Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung in curricularer, methodisch-didaktischer und prüfungsgestalterischer Hinsicht
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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69 (2015), H. 155