E-Learning verstehen: Eine Chance für Europa?

Abstract

Der Beitrag analysiert die Lernpotenziale der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien, skizziert die Grenzen und Risiken eines primär technologisch orientierten Zugangs und plädiert für eine lernerorientierte Sicht auf E-Learning und die Gestaltung von E-Learning-Umgebungen - auch im Hinblick auf eine Förderung des lebenslangen Lernens in Europa. Ausgangspunkt ist die Frage nach den technischen Potenzialen der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien. Es wird gezeigt, warum eine technologische Sicht auf E-Learning nicht nur Grenzen, sondern auch Risiken birgt. Technische Entscheidungen stehen am Ende einer Entscheidungskette, die vorrangig pädagogisch-didaktischer Natur ist oder sein sollte. (BIBB2)