Motive und Lernanlässe - zur sozialen Konstitution des Lernens Erwachsener in informellen Kontexten

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bibb.id140476
dc.contributor.authorDinkelaker, Jörg [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T17:35:09Z
dc.date.available2018-12-17T17:35:09Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstract"In diesem Beitrag wird vorgeschlagen, die Differenz zwischen formalen und informellen Lernkontexten über das Verhältnis von Motiven des Lehrens und Lernens einerseits und Lernanlässen andererseits zu bestimmen. Während in formalen Kontexten Lernanlässe geschaffen werden, weil Motive des Lehrens und Lernens erwartet werden, ist es in informellen Kontexten von strukturell bedingten Lernanlässen abhängig, welche Lehr- und Lernmotive überhaupt legitim verfolgt werden können." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extent14 S.
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/751994
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBildungsforschung
dc.relation.ispartofvolume6 (2009), H. 1
dc.subject.classificationL 2.1.1 Informelles Lernen
dc.subject.otherInformelles Lernen
dc.subject.otherLernmotivation
dc.subject.otherLernprozess
dc.subject.otherErwachsener
dc.titleMotive und Lernanlässe - zur sozialen Konstitution des Lernens Erwachsener in informellen Kontexten
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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