Lehrerbildung für berufsbildende Schulen im Vergleich : eine international komparative Untersuchung zur Qualifizierung der Berufsbildungslehrkräfte in der Volksrepublik China und der Bundesrepublik Deutschland

Abstract

"Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich im internationalen Vergleich mit der Lehrerausbildung für berufliche Schulen zwischen Deutschland und China und hat sich insgesamt auf die Themen des Lehrerausbildungssystems, einschließlich der Geschichte und der heutigen Situation der Lehrerausbildung in beiden Länden bezogen. Das Lehrerausbildungssystem in beiden Ländern, einschließlich der Zugangsvoraussetzungen, der Vorbildung der Lehramtsstudenten, der Stufung der Lehrerausbildung, der Fachrichtungen, der Curricula, der Praxisanteile im Lehramtsstudium und der Einstellungsvoraussetzungen wurden analysiert und verglichen. Außerdem wurde eine empirische Untersuchung in China durchgeführt. Um die Gemeinsamkeiten oder Unterschiede zwischen zwei oder mehreren Beobachtungseinheiten zu analysieren, ist der Vergleich eine grundlegende Methode. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich überwiegend mit dem Vergleich der Qualifizierung von schulischen Berufsbildungslehrkräften in Deutschland und China. Die Aufgaben der Vergleichsforschung sind in der Regel nicht nur die Analyse und Typisierung der Unterschiede und der Gemeinsamkeiten von mehreren Beobachtungseinheiten, sondern auch die Suche nach den Transfermöglichkeiten. Im Ergebnis wurden Verbesserungsvorschläge der Lehrerbildung für berufliche Schulen in China, wie die Verbesserung der Vorbildung der Lehramtsstudenten, die Erhöhung der Zugangsvoraussetzungen und der Attraktivität des Studiums, die Erhöhung des akademischen Niveaus, eine Verlängerung des Studiums, die Erhöhung des Praxisbezuges, eine Reform des Curriculums und die Verbesserung der Qualifikation der Lehrkräfte etc., herausgearbeitet. Ziel der Arbeit ist es, einen Beitrag dazu zu leisten, die chinesische Ausbildung von Berufsschullehrern weiter entwickeln zu können. Die Untersuchung der Möglichkeiten einer Übertragbarkeit von Elementen der Ausbildung von Berufsbildungslehrkräften soll Entscheidungshilfen liefern, wie auf die Qualität der beruflichen Bildung in China Einfluss genommen werden kann." (Autorenreferat, BIBB-Doku)