Aufstiegsfortbildung im Bankensektor : Gestaltungsperspektiven im Kontext des DQR

bibb.id167568
bibb.participationBIBB-Mitarbeiter
bibb.voevzlinkhttps://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/download/7388 (Volltext)
dc.contributor.authorHackel, Monika [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:12:01Z
dc.date.available2018-12-17T19:12:01Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstract"Trotz eines hohen Anteils an Erwerbstätigen mit Hochschulzugangsberechtigung ist im Bankensektor die duale Aus- und Fortbildung bislang die dominante Qualifizierungsstrategie. Doch wird die Branche auch weiterhin der allgemein zunehmenden Akademisierung standhalten? Und welche Optionen bieten sich, um diese traditionell gewachsenen Fortbildungsstrukturen auch künftig attraktiv zu halten? Anhand von Daten zur aktuellen und zukünftigen Beschäftigungssituation im Bankensektor werden im Beitrag Anforderungen an die künftige Gestaltung der Aufstiegswege für die Branche reflektiert. Dabei werden veränderte Rahmenbedingungen und Chancen durch die Einführung des DQR beleuchtet." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 30-33
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Abb.
dc.format.mediumElektronische Ressource
dc.format.mediumZeitschriftenaufsatz
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/761213
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung in Wissenschaft und Praxis : BWP
dc.relation.ispartofvolume43 (2014), H. 4
dc.rights.licenseDeutsches Urheberrecht
dc.subject.classificationG 1.2.4.2.4 Kredit und Versicherung
dc.subject.classificationG 1.2.1 Grund- & Strukturdaten des Arbeitsmarktes
dc.subject.classificationS 1.5.2 Berufliche Weiterbildung
dc.subject.classificationG 2.4.1 Bildungs- und Berufswege
dc.subject.classificationS 2.2.4 Anrechnung, Prüfung & Zertifizierung
dc.subject.otherBankgewerbe
dc.subject.otherBeschäftigtenstruktur
dc.subject.otherAufstiegsfortbildung
dc.subject.otherWeiterbildungsangebot
dc.subject.otherDeutscher Qualifikationsrahmen
dc.titleAufstiegsfortbildung im Bankensektor : Gestaltungsperspektiven im Kontext des DQR

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