Theorie UK: Modularisierung im angelsächsischen Kulturraum - bildungspolitische Ausgangslagen und strukturelle Umsetzungen in Großbritannien

Abstract

"Im Kontext des 'Europäischen Qualifikationsrahmens' werden neben dem direkten Anpassungsdruck für die nationalen Berufsbildungssysteme, sich mit dem 'Framework'-Gedanken an sich konstruktiv zu befassen, auch indirekt Restrukturierungsfragen tangiert und damit bildungspolitische Fragen aufgeworfen. In einem durchaus weit greifenden Sinn wird in diesem Zusammenhang sowohl auf der bildungspolitischen als auch auf der didaktischen Ebene der diesbezüglichen Diskurse auch das Thema Modularisierung tangiert und und mit ihm die Grundlinien der Bildungs- und Berufsbildungspolitik angelsächsischer Länder, insbesondere Englands und Australiens, deren Berufsbildungssysteme als in hohem Maße und hierbei sehr spezifisch 'modularisiert' sind." (BIBB-Doku)