Der Beitrag von Auszubildenden an betrieblichen Verbesserungen und Innovationen

Abstract

Der Beitrag der Auszubildenden an betrieblichen Verbesserungen und Innovationen spielte als Nutzeffekt bisher keine oder nur am Rande eine Rolle. In einer angemessenen Beteiligung von Auszubildenden am Wissensmanagement - so die These der Autoren - liegen noch weitgehend ungenutzte Chancen, individuelles und organisationales Lernen wechselseitig aufeinander zu beziehen und fruchtbar zu machen. Insbesondere in kleinen und mittelständischen Unternehmen, wo das mittlere Management kaum ausgeprägt ist, können Auszubildende komplementäre oder zentrale Funktionen des Wissensmanagements ausfüllen. Diese Perspektive impliziert ein neues Rollenverständnis von Auszubildenden in Betrieben. Die Autoren plädieren daher für einen Paradigmenwechsel bei der Rollenzuschreibung von Auszubildenden. Es folgen Darstellungen zu drei Fallbeispielen aus dem industriellen, dem IuK- und dem handwerklichen Bereich, welche diese Sichtweise und Argumente stützen und ergänzen. Am Ende steht ein Fazit mit einem methodologischen Bestimmungsversuch, der aufzeigt, wie individuelles mit organisationalem Lernen innovationsauslösend und persönlichkeitsförderlich zu verknüpfen wäre. (BIBB2)