Bedingungen des Übergangs von Jugendlichen im Grenzbereich der Förderschwerpunkte Lernen und geistige Entwicklung in die berufliche Bildung

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bibb.id173868
dc.contributor.authorLindmeier, Bettina [Verfasser]
dc.contributor.authorSchrör, Nantke [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T19:36:49Z
dc.date.available2018-12-17T19:36:49Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstract"Thema des Beitrags ist die schwierige Situation von Jugendlichen im Grenzbereich zwischen den Förderschwerpunkten Lernen und geistige Entwicklung im Übergang in berufliche Bildung und Beschäftigung. Dazu werden Bedingungen des Übergangs, insbesondere die Rahmenbedingungen, die durch das 'Übergangsregime' geschaffen werden, dargestellt und Alternativen skizziert." Es wird gefragt, wie für diese Gruppe von Jugendlichen bessere Wege der beruflichen Teilhabe eröffnet werden können. Dazu wird auf biografietheoretische Zugänge zurückgegriffen. (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 150-156
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/763473
dc.language.isode
dc.relation.ispartofTeilhabe : die Fachzeitschrift der Lebenshilfe
dc.relation.ispartofvolume54 (2015), H. 4
dc.subject.classificationP 1.6 Behinderte
dc.subject.classificationG 1.3.2.2 Übergänge
dc.subject.otherJugendlicher mit Behinderung
dc.subject.otherLernbehinderung
dc.subject.otherErste Schwelle
dc.subject.otherBehindertenwerkstätte
dc.titleBedingungen des Übergangs von Jugendlichen im Grenzbereich der Förderschwerpunkte Lernen und geistige Entwicklung in die berufliche Bildung
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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54 (2015), H. 4