Die Förderung von Basiskompetenzen im dualen System

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bibb.id146475
dc.contributor.authorKösel, Stefan [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T17:53:32Z
dc.date.available2018-12-17T17:53:32Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractIm Beitrag wird anhand exemplarischer VERLAS-Aspekte (Modellversuch VERLAS) die Frage diskutiert, auf welcher theoretischen Basis und mit welcher praktischen Relevanz sogenannte Basiskompetenzförderung als Grundstein eines kontinuierlichen Kompetenzerwerbs in dualen Fachklassen betrieben werden kann. Vor diesem Hintergrund wird im Anschluss skizziert, welche Basiskompetnenzen aufgrund der institutionellen Eigenheiten der Lernortkooperation nur eingeschränkt gefördert werden können. (BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 34-36
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/753752
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume(2009), H. 119
dc.subject.classificationL 8 Diagnostik / Eignung
dc.subject.classificationL 6.3.1 Diagnose- & Messinstrumente
dc.subject.otherBerufsbildungs-PISA
dc.subject.otherKompetenzerwerb
dc.subject.otherKompetenzbewertung
dc.subject.otherBerufsausbildung
dc.titleDie Förderung von Basiskompetenzen im dualen System
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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(2009), H. 119