Arbeitsprozesswissen als zentraler Gegenstand einer domänenspezifischen Qualifikations- und Curruculumforschung

Abstract

"Mit der arbeitsorientierten Wende in der beruflichen Bildung stellt sich die Frage, wie berufliche Handlungssituationen bei der Curriculumentwicklung zu berücksichtigen sind. Im Artikel wird vorgeschlagen, das Arbeitsprozesswissen von Fachkräften zu einem zentralen Gegenstand der Qualifikations- und Curriculumforschung zu machen. Merkmale beruflichen Arbeitsprozesswissens werden dargestellt und Ursprünge des Konzepts erläutert. Welche Bedeutung besitzt Arbeitsprozesswissen für kompetentes Handeln? Anhand der Beziehungen zwischen theoretischem Wissen und (kompetentem) Handeln wird herausgearbeitet, dass Wissen vermittelt über die Urteilskraft quasi als Handlungsfolie für beruflichen Wissen fungieren kann, die traditionelle Fachtheorie in der gewerblich-technischen Berufsbildung jedoch für diesen Zweck eine zu schmale Wissensbasis abgibt." (Autorenreferat)