Skills for all : proposals for a national skills agenda
| bibb.id | 14293 | |
| bibb.publisherplace | Sudbury | |
| dc.contributor.editor | Great Britain / National Skills Task Force [Geistiger Schöpfer] | |
| dc.contributor.editor | Great Britain / Department for Education and Employment [Herausgebendes Organ] | |
| dc.contributor.other | Great Britain / National Skills Task Force | |
| dc.contributor.other | Great Britain / Department for Education and Employment | |
| dc.coverage.spatial | GB | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-17T10:01:37Z | |
| dc.date.available | 2018-12-17T10:01:37Z | |
| dc.date.issued | 2000 | |
| dc.description.abstract | Das britische Ministerium für Bildung und Arbeit legt den Abschlussbericht der Nationalen Arbeitsgruppe für die Qualifikationsentwicklung vor. Dargestellt werden zunächst die sechs Ziele der National Skills Agenda: die Schaffung einer Kultur des lebenslangen Lernens, die Verbesserung der Früherkennung des zukünftigen Qualifikationsbedarfs, die Gewährleistung, dass alle die Chance haben, die Basis- und Schlüsselqualifikationen sowie technische Kenntnisse und Fertigkeiten zu erwerben, die Verbesserung der Weiterbildungsmöglichkeiten, die Steigerung der Qualität der beruflichen Bildung und die Realisierung einer bedarfsgerechten Qualifikationsvermittlung. Anschliessend werden die wichtigsten Bereiche genannt, in denen Qualifikationsmangel besteht, und es werden Vorschläge gemacht zur Reform des Bildungs- und des Berufsbildungssystems. Abschliessend werden Handlungsprioritäten, Ziele und Massnahmen aufgezählt. Zu den Prioritäten gehören die Förderung geringqualifizierter Erwachsener, die Etablierung eines exzellenten Bildungs- und Berufsbildungssystems sowie die Unterstützung kleinerer Unternehmen, um ihnen den Zugang zu Weiterbildungsmöglichkeiten zu geben. (BIBB) | |
| dc.format.extent | 74 S. | |
| dc.identifier.isbn | 1-84185-313-5 | |
| dc.identifier.isbn | 978-1-84185-313-0 | |
| dc.identifier.uri | https://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/689310 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.subject.classification | G 2 Trends & Entwicklungen | |
| dc.subject.classification | G 1.2.3 Qualifikationsentwicklungen | |
| dc.subject.classification | G 2.3.4 Qualifikationswandel | |
| dc.subject.classification | G 1.2.3.2 Anforderungen & Bedarfe | |
| dc.subject.classification | L 2.1.3 Erfahrungslernen | |
| dc.subject.classification | I 2.2.1 Westeuropa | |
| dc.subject.classification | S 1 Stufen der Berufsbildung | |
| dc.subject.classification | S System beruflicher Bildung | |
| dc.subject.classification | S 1.3 Berufliche Erstausbildung | |
| dc.subject.classification | S 2.3 Berufsbildungspolitik | |
| dc.subject.classification | G 2.2.4 Lebensbegleitendes & lebenslanges Lernen | |
| dc.subject.classification | L 2.1.1 Informelles Lernen | |
| dc.subject.other | Bildungssystem | |
| dc.subject.other | Berufsbildungssystem | |
| dc.subject.other | Reform | |
| dc.subject.other | Berufsbildungspolitik | |
| dc.subject.other | Qualifikationsentwicklung | |
| dc.subject.other | Qualifikationsbedarf | |
| dc.subject.other | Früherkennung | |
| dc.subject.other | Lebenslanges Lernen | |
| dc.subject.other | Berufliche Weiterbildung | |
| dc.subject.other | Lernen am Arbeitsplatz | |
| dc.subject.other | Quantitative Angaben | |
| dc.subject.other | Großbritannien | |
| dc.title | Skills for all : proposals for a national skills agenda | |
| dc.title.alternative | Final report of the National Skills Task Force | |
| dc.type | Buch |