Berufsfachschulen für technische Assistentenberufe - mehr als ein Experiment? : bildungspolitische, lernorganisatorische und curriculare Möglichkeiten sowie Grenzen

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bibb.citedinbibbZitation von 3 oder mehr BIBB-Publikationen
bibb.id151962
dc.contributor.authorPahl, Jörg-Peter [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T18:16:20Z
dc.date.available2018-12-17T18:16:20Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstract"Berufsfachschulen gewinnen für Deutschland innerhalb des Systems beruflicher Bildung zunehmend an Bedeutung. Deshalb sollen u.a. die einzelnen, teilweise landesspezifischen Bildungsgänge der Assistentenberufe im Technikbereich in den Blick genommen werden. Dabei zeigen sich bildungspolitische Besonderheiten, lernorganisatorische Varianten und curriculare Aspekte." (Autorenreferat, BIBB-Doku)
dc.format.extentS. 52-59
dc.format.illustrationLiteraturangaben
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/755708
dc.language.isode
dc.relation.ispartofLernen und lehren : Elektrotechnik, Informationstechnik, Metalltechnik, Fahrzeugtechnik
dc.relation.ispartofvolume26 (2011), H. 102
dc.source.urihttps://lernenundlehren.de/heft_dl/Heft_102.pdf (Volltext)
dc.subject.classificationS 1.3.3 Vollzeitschulische Berufsausbildung
dc.subject.classificationS 3.1.2.2 Berufsqualifizierende Berufsfachschule
dc.subject.otherSchulische Berufsausbildung
dc.subject.otherVollzeitschule
dc.subject.otherBerufsfachschule
dc.subject.otherAssistentenberuf
dc.subject.otherTechnischer Beruf
dc.subject.otherBildungspolitik
dc.subject.otherLernorganisation
dc.subject.otherCurriculum
dc.titleBerufsfachschulen für technische Assistentenberufe - mehr als ein Experiment? : bildungspolitische, lernorganisatorische und curriculare Möglichkeiten sowie Grenzen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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26 (2011), H. 102