Lernfeldorientierter Unterricht im Berufsfeld Elektrotechnik : ein Weg zur selbstständigen Schülerarbeit?

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bibb.id126804
dc.contributor.authorBrandt, Michael K. [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T16:06:34Z
dc.date.available2018-12-17T16:06:34Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractLernfelder bieten die Chance, schülerorientierte Lernprozesse zu gestalten und den fremdbestimmten Charakter herkömmlichen Unterrichts weitgehend aufzulösen. Dazu sind Lernsituationen notwendig, die sich auf die Lebensumwelt der Lernenden beziehen und ihnen vielfältige Entscheidungsoptionen eröffnen, um einen Erkenntnisgewinn zu ermöglichen. Der Beitrag stellt Überlegungen zur schüleraktiven arbeitsorientierten Umsetzung vom Lernfeld zur Lernsituation an. (BIBB)
dc.format.extentS 16-18
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/744570
dc.language.isode
dc.relation.ispartofBerufsbildung : Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule
dc.relation.ispartofvolume59 (2005), H. 94/95
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL 2.3.2 Handlungs- & problemorientierte Methoden
dc.subject.otherSelbstgesteuertes Lernen
dc.subject.otherLernfeld
dc.subject.otherLernsituation
dc.subject.otherProjektarbeit
dc.subject.otherAuftragsorientiertes Lernen
dc.subject.otherBerufsfeld Elektrotechnik
dc.titleLernfeldorientierter Unterricht im Berufsfeld Elektrotechnik : ein Weg zur selbstständigen Schülerarbeit?
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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59 (2005), H. 94/95