Auswirkungen der Wahrnehmung der Lernbedingungen in der kaufmännischen Erstausbildung in Abhängigkeit von aktuellen Situationseinflüssen : ein Vergleich zwischen verschiedenen Messzeitpunkten und Lernorten

Abstract

Die Verfasser untersuchen die Lernbedingungen in der kaufmännischen Erstausbildung aus motivationspsychologischer Sicht, wobei es insbesondere um Gemeinsamkeiten bzw. Unterschiede in der Wahrnehmung der Lernbedingungen unter Berücksichtigung des jeweiligen Ausbildungsstandes und Lernortes ging. Die Ergebnisse von vier Erhebungen unter mehr als 200 Auszubildenden zeigen, dass sowohl deren Lernmotivation als auch andere subjektive und situationsspezifische Einflüsse, wie z.B. Wahrnehmung des Motivierungspotentials des Unterrichts und des instrumentellen Nutzens des Gelernten je nach Ausbildungsphase, zwar verschieden hoch ausfallen, sich jedoch im Längsschnitt als relativ stabil erweisen. Signifikante Unterschiede zeigen sich zumindest zu zwei Messzeitpunkten: Sowohl die Lernmotivation als auch die instrumentellen Erwartungen fallen im Lernbüro-Unterricht höher aus als im traditionellen kaufmännischen Unterricht. (BIBB2)