Lernfelder gestalten : vom komplexen Handlungsfeld zur didaktisch strukturierten Lernsituation

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bibb.id89890
dc.contributor.authorBader, Reinhard [Verfasser]
dc.contributor.authorSchäfer, Bettina [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T11:12:05Z
dc.date.available2018-12-17T11:12:05Z
dc.date.issued1998
dc.description.abstractIm Verständnis der Konzeption der Kultusministerkonferenz werden Lernfelder als didaktisch reflektierte Handlungsfelder zur Gestaltungsgrundlage für Rahmenlehrpläne definiert. Die Verfasser stellen einen Ansatz zur Konkretisierung des reflexiven Zusammenhangs zwischen Handlungsfeldern und Lernfeldern sowie zur Untersetzung der Lernfelder durch Lernsituationen vor. Er soll als Handreichung bei der praktischen Umsetzung des Lernfeld-Konzepts in der didaktischen und unterrichtsorganisatorischen Planung an den Schulen dienen. (BIBB2)
dc.format.extentS. 229-234
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/702697
dc.language.isode
dc.relation.ispartofDie berufsbildende Schule : Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an Berufsbildenden Schulen
dc.relation.ispartofvolume50 (1998), H. 7/8
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationS 2.2.3.2 Lehrpläne
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.classificationL 3.1 Prozessanalyse
dc.subject.classificationL 1.1.2 Handlungs- und Lernfeldorientierung
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherLehrplan
dc.subject.otherLerninhalt
dc.subject.otherDifferenzierung
dc.subject.otherLernsituation
dc.subject.otherHandlungskompetenz
dc.subject.otherLernziel
dc.titleLernfelder gestalten : vom komplexen Handlungsfeld zur didaktisch strukturierten Lernsituation
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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50 (1998), H. 7/8