Arbeits- und Geschäftsprozessorientierung : definitorische und didaktische Unsicherheiten an gewerblich-technischen Berufsschulen

Abstract

Der Beitrag befasst sich mit den Problemen der terminologischen Bestimmung und der berufsschulischen Unterrichtsumsetzung von "Arbeits- und Geschäftsprozess" in der gewerblich-technischen Ausbildung. Er analysiert, inwieweit die KMK-Forderung nach der Orientierung am Arbeits- und Geschäftsprozess bei der Lehrplangestaltung ausgewählter Elektro- und Metallberufe berücksichtigt wurde und welchen Stellenwert dem Arbeits- und Geschäftsprozesswissen in den neuen gewerblichen KMK-Rahmenlehrplänen beigemessen wird. (IT-Berufe, Mechatronik, Berufsfeld Metalltechnik - Industrie und Handwerk, Elektrotechnik/Informatik, Berufsfeld Fahrzeugtechnik, Berufsfeldbereich Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik). Insgesamt zeigt die curriculare Analyse, dass die KMK die beiden Begriffe Arbeits- oder Geschäftsprozess nicht verbindlich definiert hat und dies zu unterschiedlichen Betrachtungsweisen geführt hat. Die Entwicklung von Umsetzungskonzepten bleibt problematisch. Es besteht weiterer Klärungsbedarf. (BIBB)