Sonderpädagogik als Service-Leistung? Perspektiven der sonderpädagogischen Berufsrolle. Zur Professionalisierung der Hilfsschul- bzw. Sonderschullehrerinnen

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bibb.id91340
dc.contributor.authorReiser, Helmut [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T11:20:02Z
dc.date.available2018-12-17T11:20:02Z
dc.date.issued1998
dc.description.abstractDie Professionalisierung der Hilfs- bzw. Sonderschullehrer kann einerseits als relativ ausgeprägt betrachtet werden. Andererseits kann eine Pseudo-Professionalisierung konstatiert werden, da die Autonomie der Berufsausbildung um den Preis der Randständigkeit und Tabuisierung der Selektionsfunktion erkauft wurde. Die verschiedenartigen Service-Leistungen der Sonderpädagogik und die daraus resultierenden Ausbildungaufgaben der drei Phasen der Lehrerausbildung werden unter der Perspektive der Professionalisierung beschrieben.(Orig.).
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben, Abbildungen
dc.format.extentS. 46-54
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/704350
dc.language.isode
dc.relation.ispartofZeitschrift für Heilpädagogik
dc.relation.ispartofvolume49 (1998), H. 2
dc.subject.classificationP 3.2.3 Lehrer
dc.subject.classificationT 4.5 Soziologie
dc.subject.classificationG 2.3 Wandel von Arbeit & Wirtschaft
dc.subject.otherSonderpädagogik
dc.subject.otherLehrer
dc.subject.otherSonderschullehrer
dc.subject.otherBerufssoziologie
dc.subject.otherProfessionalisierung
dc.titleSonderpädagogik als Service-Leistung? Perspektiven der sonderpädagogischen Berufsrolle. Zur Professionalisierung der Hilfsschul- bzw. Sonderschullehrerinnen
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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49 (1998), H. 2