Digitalte Kompetenzen in der dualen beruflichen Ausbildung in Deutschland - Ziele, Strukturen, Akteure und Gestaltungsmaßnahmen

Abstract

"Im Zuge der Digitalisierung verändern sich Arbeits- und Geschäftsprozesse. Studien zeichnen diverse Zukunftsszenarien, die mit diesen Veränderungen für die in der Arbeitswelt tätigen Menschen einhergehen. Aus den digitalisierungsbedingten Veränderungen ergeben sich umfangreiche Auswirkungen auf die Qualifizierungsanforderungen von Fachkräften. Dabei ist zu erwarten, dass sich gegenwärtige Tätigkeitsprofile verändern und die Bedeutung von informationstechnologischem Basiswissen und -verständnis zunimmt. Digitale Kompetenzen sind schon jetzt eine nachgefragte Form des Humankapitals auf dem Arbeitsmarkt. Der zielgerichtete Erwerb veränderter Kompetenzen wird zu einer zentralen Herausforderung zur Bewältigung des industriellen Wandels. Es stellt sich die Frage nach der Qualifizierung der Menschen, um diesen veränderten Anforderungen speziell im beruflichen Kontext begegnen zu können. Besonders die berufliche Ausbildung muss auf veränderte Anforderungen an Fachkräfte reagieren, um dem Ziel der Förderung beruflicher Handlungsfähigkeit und -kompetenz gerecht werden zu können. Zum einen nimmt der Bedarf an qualifizierten Fachkräften mit fachspezifischen und überfachlichen digitalen Kompetenzen zu. Um diese Fachkräfte auszubilden, müssen in der dualen Berufsausbildung digitale Kompetenzen als Querschnittsaufgabe durch alle beteiligten Institutionen gefördert werden. Digitalisierung ist demnach Gegenstand beruflicher Bildungsprozesse. Zum anderen ergeben sich umfangreiche Potentiale durch den Einsatz digitaler Anwendungen in der Bildungsarbeit zur Unterstützung von Lehr- und Lernarrangements. Dafür bedarf es seitens der beruflichen Bildung der stetigen Anpassungen bestehender Curricula an die Bedarfe einer digitalisierten Arbeitswelt, der Etablierung neuer Ausbildungsberufe, der Implementierung digitaler Anwendungen zur Organisationsentwicklung und der didaktisch begründeten Integration in Lehr-Lernprozesse als Instrument der Kompetenzförderung. Hier setzt die vorliegende Arbeit an, indem sie die Frage nach der Förderung digitaler Kompetenzen in der dualen beruflichen Ausbildung in Deutschland mit Blick auf die Strukturen, handelnden Akteure, deren Zielsetzungen und Gestaltungsmaßnahmen untersucht." (Autorenreferat, BIBB-Doku)