Selbstorganisation als Modellierungs-, Gestaltungs- und Erforschungsidee beruflichen Lernens

Abstract

Thema des Beitrags ist die Unterrichts- bzw. Lehr-Lern- Forschung, die der Verfasser unter dem Label der Selbstorganisation neu akzentuiert und in der er dem emotional- motivationalen Erleben beim Kompetenzerwerb sowie komplexer Problemlösefähigkeit eine entscheidende Steuerungsfunktion zumisst. Aus der Analyse verschiedener Ansätze heraus wird das Konzept des selbstorganisierten Lernens entwickelt, theoretisch begründet und im Hinblick auf seine didaktische Umsetzung konkretisiert. Im Zentrum der Erörterungen steht die empirische Überprüfung dieses Konzepts einschliesslich der getroffenen Annahmen zum kognitiven, motivationalen und emotionalen Lernerfolg. Beschrieben und diskutiert werden das Forschungsdesign, die Erhebungs- und Auswertungsstrategien sowie die Fragestellungen und Ergebnisse. (BIBB2)