Lesbarkeit von Schulbüchern: Wie die Lesbarkeit den Lernerfolg beeinflusst und wie man Lesbarkeitsformeln anwendet

bibb.id	148856
dc.contributor.author	Ernst, Folker [Verfasser]
dc.date.accessioned	2018-12-17T18:05:11Z
dc.date.available	2018-12-17T18:05:11Z
dc.date.issued	2011
dc.description.abstract	Der Beitrag beschreibt die Bedeutung von Lesbarkeit von Schulbüchern für Lernprozesse von Schülern. Neben der Förderung der Lesekompetenz stellt die Verbesserung der Lesbarkeit der Texte eine Möglichkeit dar, das Textverständnis und damit Bildungschancen zu verbessern. Die Lesbarkeitsforschung wird zudem vorgestellt und aufgezeigt, wie Lesbarkeitsformeln angewandt werden können. Abschließend werden die Lesbarkeitsniveaus von drei weit verbreiteten Rechnungswesenbüchern vorgestellt. (BIBB-Doku)
dc.format.extent	S. 17-20
dc.format.illustration	Literaturangaben
dc.identifier.uri	https://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/754621
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Wirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume	(2011), H. 1
dc.subject.classification	L 4.1.1 Klassische Lehr-Lernmedien
dc.subject.other	Schulbuch
dc.subject.other	Verständlichkeit
dc.subject.other	Lernerfolg
dc.title	Lesbarkeit von Schulbüchern: Wie die Lesbarkeit den Lernerfolg beeinflusst und wie man Lesbarkeitsformeln anwendet
dc.type	Text
dc.type	Zeitschriftenaufsatz

Collections