Eine Möglichkeit des Einstiegs in die unterrichtliche Lernbüroarbeit: Curriculare Aspekte der Einführungsphase

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bibb.id104280
dc.contributor.authorGoldbach, Arnim [Verfasser]
dc.contributor.authorWessels, Gerda-Maria [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T12:48:28Z
dc.date.available2018-12-17T12:48:28Z
dc.date.issued1993
dc.description.abstract"Wie man - zu Beginn des Schuljahres - mit dem Lernbürounterricht beginnen soll, ist offensichtlich eine ebenso interessante wie bedeutsame Frage. Der Beitrag will in dieser Richtung konkrete, gleichwohl didaktisch begründete Anregungen geben. Dazu wird ein praktisch erprobtes curriculares Einführungsmodell skizziert und diskutiert. Es basiert auf allgemeinen konzeptionellen Vorstellungen zur Legitimation und zum Aufbau eines Lernbüros, wie sie an den Berufsbildenden Schulen Burgdorf-Lehrte (Niedersachsen) entwickelt wurden." (Verlag)
dc.format.extentS. 83-87
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/719631
dc.language.isode
dc.relation.ispartofWirtschaft und Erziehung
dc.relation.ispartofvolume45 (1993), H. 3
dc.subject.classificationS 3.1.2.1 Berufliche Teilzeitschulen, Berufsschulen
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.classificationL 1.2.3 Schulische Ausbildungsorganisation
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.classificationI 2.1.2.5 Niedersachsen
dc.subject.otherBerufsschule
dc.subject.otherLernbüro
dc.subject.otherEinführung
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherKonzeption
dc.subject.otherLernziel
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherModell
dc.subject.otherCurriculum
dc.subject.otherNiedersachsen
dc.subject.other1991-1993
dc.titleEine Möglichkeit des Einstiegs in die unterrichtliche Lernbüroarbeit: Curriculare Aspekte der Einführungsphase
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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45 (1993), H. 3