Nichtbewusste Informationsbearbeitungsprozesse und deren Bedeutung für das Lernen Erwachsener

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bibb.id80220
dc.contributor.authorLemke, Bettina [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T10:20:35Z
dc.date.available2018-12-17T10:20:35Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractIn dem Beitrag wird begründet, dass das Einbeziehen von nichtbewussten Lernformen - implizites Wissen - in institutionalisierten Lernprozesse eine sinnvolle Erg"nzung zum bewussten Lernen darstellt.
dc.format.extentS. 71-83
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/691968
dc.language.isode
dc.relation.ispartofLiteratur- und Forschungsreport Weiterbildung
dc.relation.ispartofvolume26 (2003), H. 3
dc.subject.classificationL Lehren & Lernen
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationS 5.2 Wissensmanagement
dc.subject.classificationL 6.2.1 Standards/Gütekriterien
dc.subject.classificationG 1.2.4.2 Dienstleistung
dc.subject.otherLernen
dc.subject.otherLerntheorie
dc.subject.otherWissen
dc.subject.otherKompetenz
dc.subject.otherInformationsverarbeitung
dc.titleNichtbewusste Informationsbearbeitungsprozesse und deren Bedeutung für das Lernen Erwachsener
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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26 (2003), H. 3