Der soziale Kontext im Computernetzwerk : computergestütztes selbstorganisiertes Lernen aus sozialpsychologischer Sicht

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bibb.id84584
dc.contributor.authorMarsden, Nicola C. [Verfasser]
dc.contributor.authorGötz, Klaus [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T10:40:54Z
dc.date.available2018-12-17T10:40:54Z
dc.date.issued2000
dc.description.abstractDie Ausgestaltung des sozialen Kontextes, die Bedingungen und Besonderheiten sozialer Interaktion beim computerunterstützten kooperativen Lernen (CSCL) sind bisher nur unzureichend spezifiziert worden. In dem Beitrag werden die Grundzüge des sozialkonstruktivistischen SIDE-Modells von Lea und Spears dargestellt, das sozialpsychologische Erkenntnisse für computervermittelte Kommunikation spezifiziert. (BIBB2)
dc.format.accompanyingmaterialLiteraturangaben
dc.format.extentS. 225-228
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/696557
dc.language.isode
dc.relation.ispartofGdWZ : Grundlagen der Weiterbildung
dc.relation.ispartofvolume11 (2000), H. 5
dc.subject.classificationL 4.2.1 Computerunterstützter Unterricht
dc.subject.classificationL 2.2 Didaktik
dc.subject.otherE-Learning
dc.subject.otherComputerunterstützter Unterricht
dc.subject.otherGruppenunterricht
dc.subject.otherInteraktion
dc.subject.otherPsychosoziale Faktoren
dc.titleDer soziale Kontext im Computernetzwerk : computergestütztes selbstorganisiertes Lernen aus sozialpsychologischer Sicht
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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11 (2000), H. 5