Die Lehrperson in der Lernform PBL

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bibb.id124107
dc.contributor.authorAlig, Bernadette [Verfasser]
dc.coverage.spatialDE
dc.date.accessioned2018-12-17T15:45:39Z
dc.date.available2018-12-17T15:45:39Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractIn der Lernform PBL sind Lehrpersonen mit verschiedenen Funktionen tätig, wie die Dozentin, Expertin, die Blockverantwortliche und die Tutorin. Problembasiertes Lernen (PBL) orientiert sich am gemäßigten Konstruktivismus und stellt damit neue Anforderungen an die Lehrpersonen, insbesondere an die Tutorin, deren Rolle näher vorgestellt wird. Der Beitrag beschreibt die Organisation und den Ablauf eines Tutorats, die Aufgaben der Tutorin, Erwartungen an die Tutorin, Verhalten und Inventionen der Tutorin sowie Kontextfaktoren. (BIBB2)
dc.description.versionreferiert
dc.format.extentS. 337-341
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/742557
dc.language.isode
dc.relation.ispartofPrInterNet : die Zeitschrift für Pflegewissenschaft
dc.relation.ispartofvolume6 (2004), H. 6
dc.subject.classificationL 2.2.3 Didaktik des Unterrichts
dc.subject.classificationL 2.3.2 Handlungs- & problemorientierte Methoden
dc.subject.otherBerufsfeld Gesundheit
dc.subject.otherProblemorientiertes Lernen
dc.subject.otherLernmethode
dc.subject.otherBerufsschullehrer
dc.subject.otherTutor
dc.subject.otherRolle
dc.subject.otherSchweiz
dc.titleDie Lehrperson in der Lernform PBL
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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6 (2004), H. 6