Stehen wir vor einem Paradigmawechsel beim Lehren und Lernen?

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bibb.id103839
dc.contributor.authorDubs, Rolf [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T12:44:21Z
dc.date.available2018-12-17T12:44:21Z
dc.date.issued1993
dc.description.abstractZiel dieses Beitrages ist es, die Positionen und Interpretationen der Objektivisten und Konstruktivisten über die richtige Form des Lehrens und des Lernens darzustellen und dazu Stellung zu nehmen. Der Verfasser vertritt die Auffassung, dass viele Unterrichtsreform- Vorschläge ihren Ausgangspunkt im Konstruktivismus finden. (BIBB2)
dc.format.extentS. 449-454
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/719019
dc.language.isode
dc.relation.ispartofZeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
dc.relation.ispartofvolume89 (1993), H. 5
dc.subject.classificationL 1 Curricula & Lehrpläne
dc.subject.classificationL 3.1 Prozessanalyse
dc.subject.otherUnterrichtsforschung
dc.subject.otherLerninhalt
dc.subject.otherLernprozess
dc.titleStehen wir vor einem Paradigmawechsel beim Lehren und Lernen?
dc.typeText
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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89 (1993), H. 5