Badges, Levels, Leaderboards: Gamification zur Motivation Studierender der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in selbstgesteuerten und kollaborativen Lern-Settings

Abstract

„Dieser Beitrag eruiert die Potenziale der methodischen Verwendung von Gamification im Sinne von Spiel-Design-Elementen zur motivationalen Förderung von selbstgesteuertem sowie kollaborativem Lernen von Studierenden. Damit wird auf Basis der einschlägigen Literatur eine Grundlage geschaffen, um die Diskussion in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik anzuregen und Didaktikern die Möglichkeit zu bieten, individuelle Strategien kritisch zu prüfen sowie sich (ggf. neu) zu positionieren. Thematisiert werden soll vor allem die Verknüpfung von Elementen wie Badges, Levels und Leaderboards in Verbindung mit der individuellen Motivation der Studierenden der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in unterschiedlichen Lern-Settings. Der Artikel soll einen Einstieg für den Diskurs über die sinnvolle Einbettung spielerischer Elemente in der Hochschuldidaktik bieten.“ (Autorenreferat; BIBB-Doku)“This paper highlights the potentials of the methodological use of gamification in the sense of game design elements for the motivational promotion of self-directed as well as collaborative learning of students. Based on relevant literature, a foundation is thus created to stimulate discussion in vocational and business education and to offer an opportunity to critically examine individual strategies as well as to (re)position themselves. The linking of elements such as badges, levels and leaderboards towards the individual motivation of students of vocational and business education programs in different learning settings will be discussed. The paper intends to provide an entry point for a discourse on the meaningful embedding of game-based elements in higher education didactics.” (author’s abstract; BIBB-Doku)