Beyond rhetoric : adult learning policies and practices

Abstract

Die ständig wechselnden Anforderungen in einer wissensbasierten Gesellschaft, der Mangel an Fähigkeiten und Kompetenzen sowie die zunehmende Bedeutung bürgerlicher Mitbestimmung und sozialen Zusammenhalts erfordern eine kontinuierliche Weiterentwicklung der Fähigkeiten und des Wissens von Erwachsenen. Doch gerade die Menschen, die sie besonders benötigen, partizipieren oft am wenigsten von Weiterbildungs- und Trainingsprogrammen. Die Publikation untersucht Politik und Praxis im Bereich der Erwachsenenbildung unter Zuhilfenahme von Erfahrungswerten aus neun OECD-Ländern: Kanada, Dänemark, Finnland, Norwegen, Portugal, Spanien, Schweden und Großbritannien (England). Es werden Merkmale definiert für ein erstrebenswertes System der Erwachsenenbildung. Dies beinhaltet Wege zur Motivation Erwachsener zum Weiterlernen sowie Methoden für die Bereitstellung passender Dienste. Einge Länder verlassen sich mehr auf individuelle Anreizmechanismen; andere verwenden nationale Strategien und öffentliche Angebote; wieder andere setzen Maßnahmen zur Stärkung des privaten Marktes ein. (BIBB2)