Die neuere Koeduktionsdebatte zwischen Wissenschaftsanspruch und politisch-praktischem Orientierungsbedürfnis

Abstract

"In der Koedukationsdebatte werden gegenwärtig widersprüchliche Bilanzen zu den Wirkungen von Koedukation bzw. Nichtkoedukation gezogen; darüber hinaus ist auch die Bewertung dieser Wirkungen strittig. Die Bilanzen werden in einigen Überzeugungsgemeinschaften zur Grundlage einer normativen Pädagogik gemacht, für die man die Beziehung "reflexive Koedukation" gewählt hat. In dem Artikel wird die These vertreten, dass einer solchen Flucht ins Engagement eine reflexive Koedukationsdebatte entgegengestellt werden sollte, in der die Topoi der populären Bewegungsliteratur mit methodenkritischen Uberlegungen aus der neuen einschlägigen Forschungsliteratur konfrontiert werden. Hierzu will der Artikel einen Beitrag leisten." (Autorenreferat, IAB-Doku)