Die Kluft zwischen Wissen und Handeln

Abstract

Substanzielle Studien zur Untersuchung des Lerntransfers belegen, dass Lernerfolge, die im Training erworben wurden (Lernfeld), am Arbeitsplatz (Funktionsfeld) nur in geringem Umfang oder mit unbefriedigender Zeitstabilität umgesetzt werden. Derartiges Wissen, das wenig oder gar keine Auswirkungen auf das Handeln hat, definiert der Autor in seinem Beitrag als "träges Wissen" und skizziert Ansätze zu einer möglichen Lösung dieser Diskrepanz: problemorientiertes Lernen in effektiven Lernumgebungen, Beratung und Intervention bei individuellen und organisationalen Fehlentwicklungen sowie die Problematisierung von Zielen und Hierarchien von Systemen. (BIBB2)