Zum Verhältnis von allgemeiner und beruflicher Bildung im Kontext bildungstheoretischer Reformkonzepte : Rückblick und Perspektiven

Abstract

"Die Theorie der beruflichen Bildung scheint nach Auffassung des Autors unter die Räder der normativen Kraft des Faktischen geraten zu sein. In der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung und Praxis spielt der Bildungsbegriff nur noch eine marginale Rolle. Anlaß für den Autor, den Zusammenhang von allgemeiner und beruflicher Bildung im Kontext der großen Reformdebatten um die neuhumanistische Modernisierung des Bildungswesens in Preußen, die kulturpädagogische Grundlegung der Berufsschule und die Integration von gymnasialer Oberstufe und beruflichem Schulwesen im Modellversuch Kollegschule des Landes Nordrhein-Westfalen anhand der Bildungskonzepte von Humboldt, Spranger und Blankertz noch einmal nachzuzeichnen und nach bildungstheoretischen Potezialen für künftige Entwicklungen im Rahmen des etablierten Systems der getrennten Bildungssysteme in der Sekundarstufe II zu fragen. Hierbei spielt die Frage nach der Verbindung von wissenschaftsorientiertem Lernen und beruflicher Kompetenzentwicklung eine ebenso bedeutsame Rolle wie die Idee einer an Humboldts Konzept der "ganzen Nation" orientierten Bildung im Sinne öffentlichen Handelns (Hanna Ahrendt). Die Berufs- und Wirtschaftspädagogik, so die Prämisse des Beitrages, wird längerfristig nicht ohne Schaden für ihre wissenschaftliche Konsistenz und ihren praktischen Geltungsanspruch auf eine bildungstheoretische Fundierung verzichten können, wenn sie am gesellschaftlichen Diskurs über Maßstäbe der Jugendbildung teilhaben will." (Autorenreferat)