Lernfeldorientierung in kaufmännisch-verwaltenden Berufen : zur Verknüpfung von Handlungs- und Fachsystematik aus schulpraktischer Sicht

Abstract

Der Beitrag befasst sich mit dem Verhältnis von Handlungs- und Fachsystematik. Die Beziehungen werden auf curricularer und auf unterrichtlicher Ebene am Beispiel kaufmännisch- verwaltender Berufe aus schulpraktischer Sicht erörtert. Als Ergebnis hält der Verfasser fest, dass die curriculare Ausgestaltung ebenso wie die unterrichtliche Umsetzung handlungs- wie fachsystematische Bezüge in den Rahmenlehrplänen benötigen. Der Rückgriff auch auf Fachstrukturen sei sowohl inhaltlich didaktisch als auch unterrichtsorganisatorisch geboten. Das Konzept werde dadurch nicht gefährdet, eher gefördert. (BIBB2)