Der mögliche Beitrag eines Berufsbildungs-PISA zur Bildungsberichterstattung

Abstract

Ausgehend von der aktuellen defizitären Datensituation in der Berufsbildung diskutieren die Autoren die Relevanz eines Bildungsbildungs-PISA für eine indikatorengestützte Bildungsberichterstattung. Sie stellen die möglichen Erträge auf politisch-pragmatischer und wissenschaftlicher Ebene dar und gehen auf die besonderen Anforderungen an Anlage und Methodik eines large-scale-assessment in der beruflichen Bildung ein. Diese liegen zum einen in der Messung beruflicher Kompetenzen begründet, die sich komplexer als im Bereich der Allgemeinbildung gestaltet, und zum anderen in den institutionellen und individuellen Einflussfaktoren in Ausbildungsprozessen. Ein geeignetes Forschungsdesign sehen die Autoren im Mehr-Ebenen-Ansatz. System-, Ausbildungsinstitutions- und Unterrichtsmerkmale sollen daraufhin geprüft werden, wie sie in Interaktion mit individuellen und sozialen Einflussgrößen die Vermittlung und Verwertung von Kompetenzen beeinflussen. Beispielhafte Indikatorenbündel für die einzelnen Ebenen geben einen Einblick in die Komplexität der Datenkombinationen. (BIBB-Doku)