Kompetenz als Standard der Bildung (von Standards)

Abstract

Die Diskussionen um Bildungsstandards für schulisches Lernen werden mittlerweile auf den Bereich der beruflichen Bildung ausgedehnt. In dem Beitrag wird die Frage untersucht, inwieweit das Konstrukt der Kompetenz für die Formulierung und Gestaltung von Bildungsstandards tragfähig ist. Dazu werden das Konstrukt der Kompetenz, verschiedene Sichtweisen und semantische Auslegungen und die Funktion und Kompetenz von Bildungsstandards im Hinblick auf ihre Tragfähigkeit beleuchtet. Die Frage nach dem konstituierenden Element "Kompetenz" wird gestellt und erste Überlegungen für die Gestaltung von handlungskompetenzbasierten Standards für die berufliche Bildung abgeleiet. Zusammenfassend wird festgehalten, daß ausgehend von einem sehr divergenten Kompetenzbegriff der allgemeinen und beruflichen Bildung überprüft werden müsse, welche strukturellen Aspekte einer Konzeption von Standards der Allgemeinbildung auf die berufliche Bildung übertragbar sind. Eine adäquate Konzeption von Standards für die berufliche Bildung müsse sich auf die genuine Zielvorstellung "berufliche Handlungskompetenz" einlassen und versuchen, diese als Ausgangspunkt für die Standardformulierung zu verwenden. (BIBB2)