Schülerfragen - ein brachliegendes didaktisches Feld

bibb.id125695
bibb.voevzlinkhttps://res.bibb.de/vet-repository_743760
dc.contributor.authorSeifried, Jürgen [Verfasser]
dc.contributor.authorSembill, Detlef [Verfasser]
dc.date.accessioned2018-12-17T15:59:33Z
dc.date.available2018-12-17T15:59:33Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstract"Um mehr über das lernförderliche Potenzial und die funktionale Bedeutung von Schülerfragen in unterschiedlichen Lehr-Lern-Settings zu erfahren, wurden zum einen in einem Pilotprojekt 172 Schüler und Schülerinnen zum Thema Schülerfragen befragt. Zum anderen wurden zur Erfassung der Frageaktivität in einer selbstorganisationsoffenen Lernumgebung die Interaktionen von Lernenden (n=18) analysiert. Es ergeben sich Hinweise darauf, dass Schülerfragen bei der Konstituierung von Wissen und der Entwicklung von Problemlösefähigkeit von zentraler Bedeutung sind. Es wird herausgearbeitet, dass sich eine Fragekultur im Unterricht besonders gut in lernerzentrierten Lehr-Lern-Arrangements etablieren lässt." (Autorenreferat)
dc.description.versionreferiert
dc.format.extentS. 229-245
dc.format.illustrationLiteraturangaben, Tab., Abb.
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/handle/BIBB/743760
dc.language.isode
dc.relation.ispartofZeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
dc.relation.ispartofvolume101 (2005), H. 2
dc.rightsNamensnennung-NichtKommerziell-KeineBearbeitung 3.0 Deutschland*
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/*
dc.subject.classificationL 2.2.3 Didaktik des Unterrichts
dc.subject.classificationL 3 Lehr-Lern-Forschung
dc.subject.classificationL 3.3 Lehrer-Lerner-Interaktion
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherLehr-Lern-Forschung
dc.titleSchülerfragen - ein brachliegendes didaktisches Feld
dc.typeElektronische Ressource
dc.typeZeitschriftenaufsatz

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