Das Projekt „Inklusion in der beruflichen Bildung“ (InBiT) : wie inklusiv ist der Übergang Schule–Beruf?

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bibb.id784357
dc.contributor.authorReißig, Birgit [Verfasser]de
dc.contributor.authorSchröer, Wolfgang [Verfasser]de
dc.contributor.authorLemke, Vera [Verfasser]de
dc.contributor.authorMetzner, Katharina [Verfasser]de
dc.contributor.authorUlrich, Stephan [Verfasser]de
dc.contributor.authorReimann, Philipp [Verfasser]de
dc.contributor.authorTillmann, Frank [Verfasser]de
dc.contributor.authorWiesner, Tina [Verfasser]de
dc.date.accessioned2026-01-20T14:31:38Z
dc.date.available2026-01-20T14:31:38Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstract„Das Forschungsprojekt „Inklusion in der beruflichen Bildung. Bildungsteilhabe in regionalen Übergangsstrukturen – mit einem Schwerpunkt auf die Perspektive junger Erwachsener“ (InBiT) hat sich zwischen 2021 und 2025 der Frage gewidmet, welche Bildungshemmnisse bzw. Bildungserfolge junge Menschen aus benachteiligten Räumen im Übergangssystem erfahren und wie sie von relevanten Akteur*innen unterstützt werden. Umgesetzt wurde das Projekt in jeweils zwei Untersuchungsregionen in Sachsen-Anhalt und in Niedersachsen, wobei sowohl ländliche als auch städtische Umgebungen einbezogen waren.“ (Autorenreferat; BIBB-Doku)de
dc.description.abstract„The project “Inclusion in vocational education and training. Participation in education in regional transition structures – with a focus on the perspective of young adults” (InBiT, 2021–2025) was dedicated to the question of which educational barriers and educational successes young people from disadvantaged areas experience in the transition system and how they are supported by relevant actors. The project was implemented in two study regions each in Saxony-Anhalt and Lower Saxony, including both rural and urban environments.” (authors’ abstract; BIBB-Doku)de
dc.description.statementofresponsibilityBirgit Reißig, Wolfgang Schröer, Vera Lemke, Katharina Metzner, Stephan Ullrich, Philipp Reimann, Frank Tillmann, Tina Wiesnerde
dc.format.extentSeite 325-329de
dc.format.mediumElektronische Ressourcede
dc.format.mediumZeitschriftenaufsatzde
dc.identifier.uriDOI:10.31244/dds.2025.04.09
dc.identifier.urihttps://bibb-dspace.bibb.de/jspui/handle/BIBB/784357
dc.language.isodede
dc.rdacarrier.codecrde
dc.rdacarrier.sourcerdacontentde
dc.rdacarrier.termOnline-Ressourcede
dc.rdacontent.codetxtde
dc.rdacontent.sourcerdacontentde
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dc.rdamedia.termComputermediende
dc.relation.ispartofDie Deutsche Schule : DDS
dc.relation.ispartofvolume117 (2025), H. 4
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subject.classificationG 1.3.2.2 Übergängede
dc.subject.ddc370de
dc.subject.otherBerufsbildungde
dc.subject.otherInklusionde
dc.subject.otherBerufseinmündungde
dc.subject.otherÜbergangssystemde
dc.subject.otherSachsen-Anhaltde
dc.subject.otherNiedersachsende
dc.titleDas Projekt „Inklusion in der beruflichen Bildung“ (InBiT) : wie inklusiv ist der Übergang Schule–Beruf?de
dc.title.alternativeThe research project “Inclusion in Vocational Education and Training” (InBiT) : how inclusive is the school-to-work-transition?de

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