Handlungsorientierung und Lernfelder - viel Lärm um Nichts?

Abstract

"Vor dem Hintergrund der Ausrichtung der Berufsausbildung auf Handlungsorientierung, Handlungskompetenz und auf den Lernfeldansatz wird untersucht, ob zuvor im Betrieb und in der Schule nicht gehandelt wurde, das Konzept der 'vollständigen Handlung' empirischen Überprüfungen standhält, Planen, Durchführen und Kontrollieren an sich möglich sind, es genuine berufliche Lern- und Lern-Lehr-Theorien gibt, Lernfelder die notwendige inhaltliche Ergänzung für Handeln liefern und ob Handeln und Lernen identisch sind. Die Ergebnisse liefern Hinweise, was aus lern-lehr- theoretischer Perspektive mit Handlungsorientierung gemeint sein könnte." (Autorenreferat)